“勤学.常思.合作”型教研组建设
——上海学习考察感悟
今年4月1至5日，我们市科研指导小组一行12人到上海学习考察，感谢市教育局组织了这次去上海学习的活动，让我对教研组建设与科研有了更深层次的理解，同时更坚定了自己科研的研究方向。学习考察时间虽然只有短短的五天时间，但是学习行程真的很多很密，我们参观了上海多所重点中小学校，聆听了多位特级校长及教育专家有关办学思想、教研组建设、师资队伍建设、校本教研等方面的报告。每天一大早就起来坐车赶去各学校与会场，但是我们人人都热情高涨，每次参观考察后，无论是在车上、饭桌上还是住宿的宾馆，我们都时刻不忘交流自己的所见、所闻与所想。他山之石，可以功玉，每当回忆深思，总觉启示不断。
一、勤学
“行走也是一种学习”这是上海卢湾区中心小学程校长讲座给我最深刻的一句话。读万卷书不如行万里路，这是古人之话。我们更应亲身去体验，该校经常在教研活动时带老师出去参观博物馆、科技馆、图书馆，更甚至到大街上逛逛走走，轻轻松松地从社会的角度去“闲聊”教研。这何尝不是一种教研组建设的改革？我想，除了理论与技能的学习，人文的学习也是教师所需的。想起自已学校教研组的建设，平时的教研形式也要与社会、生活、家长、学生紧密结合。
1．每周学习主题
采用教研主持轮换的发言的方式，让每一位教师都能有机会进行教研活动的组织与管理能力训练。并且每周都设立学习主题，提前由各教师根据教研主题而搜集各种英语教学书籍、论文等进行集体学习并在研讨时积极发言，各抒已见。
2．每月教学随笔
学期开学初，各教师根据自己的教学经验与科组的阅读教学课题提出最想研究的问题，然后集体选定出科组的研究主题，最后教师就围绕主题问题有意识去探索、研讨，每月写一篇教学随笔。
3．每人教学博客
我们每一位教师都建立了个人教学博客，把学习的心得与教学研究都整理在博客中，同时还可建立班级博客，大大加强了与同行、家长、学生的沟通，在分享心得的同时提高自己的教育教学水平，促进专业化成长。
二、常思
王洁博士的讲座使我们明确到：教研组要建立以“课堂反思”为主的教研制度，形成教学研究的氛围。教研组本身就是学习型组织，组织成员之间需要彼此合作、沟通。随着二期课改的推进，需要团队合作，因此我认为一个教研组必须做到重反思，无论是备课、授课、教学质量、科研各方面都要形成反思的好风气，反思要及时、深入，通过“反思”形成集体研讨的文化氛围，引导教师在共同的行动研究中，开展合作研究，扬长避短，扬长补短。教研组要成为教师学习与研究的沃土。在科组建设中，我们要认真反思和切实解决原有模式下学校教研组工作中存在的问题，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路和新功能，全面提升教研组工作水平以适应课程改革的要求己经提到议事日程上来了，可以说加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。
三、合作
1．校内教研合作
开展“同伴互助”的教研模式，针对不同的教师互助小组而进行“同课共构”与“同课异构”相结合的模式。在互助的过程中，要求课堂既能体现出对前面授课老师优点的继承，又能体现个人教学风格，最后形成精品。在每个学期，我校都规划有多次大型的课堂对外开放教学活动，为同伴互助的教师提供了一个宽广的促进平台，促进教师在相互帮扶与研讨中快速成长。特别是通过对青年教师的帮扶活动，教师们在互助中“教学相长、共同进步”。在平时，我们可采取以下帮扶活动：
①师徒结对：通过师徒结队，进行共同备课、同课同构、同课异构、互约听课、共同主课等形式采用点、面结合抓好做好帮扶工作。
②剖析问题：通过座谈、随堂听课等方式，集中科组力量对年轻教师的教学进行全面剖析，找出其存在问题与改进方法。帮扶中让较差的教师找到进步的突破口，明确前进的方向。
③给予机会：相信年轻教师的潜能，多给予学习与展示的机会，如多让其上公开课，多参与科组教研工作的民主管理。
2．校际教研合作
通过多所学校教研组建设的经验介绍，使我深深地明白到：教师专业化水平需要得到发展，光靠一个人摸着石头过河已是一件不现实的事情，在这种情况下，就更需要借助于校际教研合作的集体力量。加强校际合作性研讨活动是拓展教研组建设的主要途径，它能帮助教师更新教育观念，促进教师专业化发展。从2007年9月起，我校也开始实行“联动教研”，计划在三年中实现与全市所有镇、区联合开展校际教研活动。我们在过去一年中已经先后“送教下乡”到了二十多个镇区，与各校结成教研联盟，大大加强了英语课改的深入研究，相互促进，我校教师也在校际活动中得了快速的成长。
带着深深的思考，我们踏上了回程的飞机，带着收获，更带着沉重的心。为何沉重？工作十多年，时常意识到自己的不足，也经常勉励自己要改进。好喜欢黄爱华老师的一段话：智慧不是可望而不可及的满天星辰，没有谁注定满腹经纶，妙语横生。在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花一路散落，每踏出坚实的一步，便会看到一程的山花烂漫。生命品质的提升不是一蹴而就的，而是不断的学习、勤于反思，不断历练、善于总结的求索过程，秉持美好的愿望，每个人都可以在朴实的生活中获得智慧女神的垂青！我认为每个人都有属于自己的一片天地!只要我们好好耕耘，一定会有丰收的时节!这便是我们快乐的成长、真实的幸福。
总之，五天的学习考察，使我受益非浅。它督促着我要加强教学与教研反思，把反思落到细处、实处。活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学与教研中不断探索，不断尝试，将理念运用于实践。
四年级下册四会句子
1、现在几点钟？ What time is it ?
2、现在九点钟。 It's 9 o'clock.
3、该是上学的时候了。 It's time to go to school.
4、该是上英语课的时候了。It's time for English class.
5、这是我们的教室。 This is our classroom.
6、那是教师办公室。 That is the teacher's desk.
7、这是一台电脑吗？是的，它是。Is this a computer ? Yes, it is.
8、那是一匹马吗？ 不，它不是。Is that a horse ? No, it isn't.
9、它是什么颜色？ 它是绿色。 What colour is it ? It's green.
10、他们是什么颜色？它们是黑白色。What colour are they ?They are black and white.
11、它是多少钱？ 它是八元。 How much is it ? It's 8 yuan.
12、它们是多少钱？ 它们是三十三元。 How much are they ? They are 10 yuan.
13、这是什么？ 它是一只洋葱。What's this ? It's an onion.
14、那些是什么？ 它们是猪。 What are those ? They are pigs.
15、有多少只绵羊？ 十五只。How many sheep are there ? There are 15.
16、它是一只鸭子吗？ 是的，它是。Is it a duck ? Yes, it is.
17、它们是黄瓜吗？ 不是，它们不是。Are they cucumbers ? No, they aren't.
18、今天天气晴朗。It's sunny today.
19、今天寒冷吗？ 是的，它是。Is it cold today ? Yes, it is.
20、让我们一起踢足球吧。Let's play football.
五年级上册四会句子
1.谁是你的英语老师？Carter先生。
Who's your English teacher ? Mr. Carter.
2.他长得什么样？他高而强壮。
What’s he like ? He's tall and strong .
3.她很安静吗？不是的。她很活跃的。
Is she quiet ? No, she isn't. She's very active.
4.她很严格么？是的，但她很和蔼的。
Is she strict ? Yes, she is , but she's very kind .
5 今天星期几？ 星期二。
What day is it today ? It's Tuesday.
6 星期二你们有什么课？
What do you have on Tuesdays ?
7 我们有数学和科学课。
We have math and science.
8 星期六你常常干些什么？
What do you do on Saturdays ?
9 我看电视做作业。
I watch TV and do homework.
10 你怎么样？ 我也做作业。
What about you ? I do my homework, too.
11.星期一你们午饭吃什么?
What do you have for lunch on Mondays ?
12.我们吃西红柿,土豆和鱼.
We have tomatoes, potatoes and fish .
13.你最喜欢的水果是什么?
What's your favourite fruit ?
14.我喜欢苹果. 它们甜甜的.
I like apples . They are sweet.
15.我喜欢水果. 但是我不喜欢葡萄. 它们酸酸的.
I like fruits. But I don't grapes. They're sour.
16.星期三你午饭吃什么?
What do you have for lunch on Wednesday ?
17.我吃米饭,牛肉和豆腐.
I have rice and tofu .
18.你会干什么？ 我会做饭。
What can you do ? I can cook the meals.
19 你会铺床吗？ 不，我不会。
Can you make the bed ? No, I can't.
20 你会扫地吗？ 是的，我会。
Can you sweep the floor ?Yes, I can.
21 我房间里有一面镜子，两把椅子和一个大衣橱。
There is a mirror, two chairs and a big closet.
22 我家里有两间卧室，一间厨房和一间客厅。
There are two bedrooms, a kitchen and a living room.
23 衣橱在桌子旁边。
The closet is near the table.
24 许多衣服在衣橱里。
Many clothes are in the closet.
25 垃圾箱在门后。
The trash bin is behind the door.
26 公园里面有一个森林吗？ 是的，有。
Is there a forest in the park?Yes, there is.
27 有一条河吗？ 不，没有。
Is there a river? No, there isn’t.
28 山里有熊猫吗？ 不，没有。
Are there any pandas in the mountains?No, there aren't.
29 河里有鱼吗？ 是的，有。
Are there any fish in the river? Yes, there are.
五年级下册四会句子
1 在周末你做些什么？
What do you do on the weekend ?
2 通常我看电视和购物。有时候我拜访我的外祖父母。
Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.
3 我经常踢足球。 有时候我远足。
I often play football. Sometimes I go hiking.
4什么时候你吃午饭？
When do you eat lunch ?
5我吃午饭在晚上七点。
I eat lunch at 7:00 in the evening.
6什么时候你起床？
When do you get up ?
7我通常起床在中午十二点。
I usually get up at 12:00 noon.
8 哪一个季节你最喜欢？ 我最喜欢冬天。
Which season do you like best ? I like winter best.
9 为什么你喜欢冬天？ 因为我能够睡很长时间。
Why do you like winter? Because I can sleep a long time.
10为什么你喜欢夏天？ 因为我能够在湖里游泳。
Why do you like summer? Because I can swim in the lake.
11 夏天是好的， 但是秋天是我最喜欢的季节。
Summer is good, but fall is my favourite season.
12 什么时候是你的生日？ 是在五月。
When is your birthday? It's in May.
13 几月几号？ 五月一号。
What's the date ? It's May 1st.
14 我的生日是在六月。 比尔叔叔的生日也是在六月。
My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too.
15 她的生日是在八月吗？ 是的。
Is her birthday in August? Yes, it is.
16 我是张朋. (打电话用语)
This is Zhang Peng.
17 你正在做什么? 我正在洗碗.
What are you doing? I'm doing the dishes.
18 爷爷正在写信. 哥哥正在做作业.
Grandpa is writing letters. Brother is doing homework.
19 妈妈正在厨房做饭.
Mother is cooking dinner in the kitchen.
20 我正在看书. 他正在书房写电子邮件.
I am reading books. He is writing an e-mail in the study.
21 它正在作什么？ 它正在吃香蕉。
What is it doing? It’s eating bananas.
22 他们正在作什么？ 他们正在游泳。
What are they doing? They are swimming.
23 她正在做什么? 她正在跳。
What is she doing? She's jumping.
24 他们正在爬树。
They are climbing trees.
25他们正在吃蜂蜜吗? 是的,他们是.
Are they eating the honey? Yes, they are.
26你们正在吃午饭吗? 是的,我们是.
Are you eating lunch? Yes, we are.
27他正在下棋吗? 是的,他是.
Is he playing chess? Yes, he is.
28她正在数昆虫吗? 不, 她不是.
Is she counting insects ?No, she isn't.
六年级上册四会句子
1.你是怎样去上学的?
How do you go to school ?
2.通常我走路去上学。
I usually go to school on foot.
3.有时候我骑自行车去。
Sometimes I go by bike.
4.我怎样能到达中山公园?
How can I get to Zhongshan Park?
5.你可以乘十五路车去。
You can go by the No. 15 bus.
6 电影院在哪里？
Where is the cinema?
7 它在医院隔壁。
It’s next to the hospital.
8 邮局在哪里？
Where is the post office?
9 在电影院往左弯，然后直走。它就在左边。
Turn left at the cinema, then go straight. It's on the right.
10 周末你打算去干什么？
What are you going to do on the weekend?
11 这周末我打算去拜访我的祖父母。
I’m going to visit my grandparents this weekend.
12 今天下午你打算去哪里？
Where are you going this afternoon?
13 我打算去书店。
I am going to the bookstore.
14 你打算去买什么？
What are you going to buy?
15 我打算去买一本漫画书。
I am going to buy a comic book.
16 你的爱好是什么？
What’s your hobby?
17 我喜欢集邮。
I like collecting stamps.
18 他也喜欢集邮。
He likes collecting stamps, too.
19 她教英语吗？ 不，她不教。
Does she teach English? No, she doesn't.
20 她教数学吗？ 是，她教的。
Does she teach math? Yes, she does.
21 你妈妈是做什么的？
What does your mother do?
22 她是一名电视台记者。
She's a TV reporter.
23 她在哪里工作？
Where does she work?
24 她怎样去工作的？
How does she go to work?
25 雨来自哪里？
Where does the rain come from?
26 它来自云。
It comes from the cloud.
27 你怎么做呢？
How do you do that?
28 然后你应该做什么？
What should you do then?
六年级下册四会句子
1你多高？ 我164厘米高。
How tall are you ? I'm 164 cm tall.
2你比我矮。
You are shorter than me .
3你比我高4厘米。
You are 4 cm taller than me.
4你多重？ 我48公斤。
How heavy are you? I'm 48 kg.
5 我比你瘦，又矮。
I'm thinner than you, and shorter.
6怎么啦？
What's the matter?
7 我的喉咙痛。我的鼻子疼。
My throat is sore. My nose hurts.
8刘云，你怎么样？ 你看起来真高兴。
How are you, Liu Yun? You look so happy.
9你今天看起来很伤心。
You look sad today.
10 上周末你做了什么？
What did you do last weekend?
11 我在踢足球。
I played football.
12 你看书了吗？ 是的，我看了。 不，我没看。
Did you read books? Yes, I did. No, I didn't.
13 假期里你去过那里？ 我去了新疆。
Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
14 你怎样去那里的？ 我乘火车去的。
How did you go there? I went by train.
同学们! 你们所接触的时态家族里今天又来了一位新成员——be going to。大家一定非常想了解他有什么本领吧？那就一起来看看吧！
一、be going to
强调主语经过事先计划安排在未来的时间内“打算做某事”，其中be选用am, is或are与主语的人称和数保持一致，to 后接动词原形。句末常含有表示将来的时间状语。如：
I’m going to see my grandparents next Sunday.
They are going to build a park in the center
of the city next year.
二、be going to还可以表示有某种迹象表明即将发生的天气变化等情况。如：
Look at the clouds! It’s going to rain soon.
三、含be going to的肯定句改为否定句是在am / is / are
后加not；改一般疑问句将am/ is/are调至句首；特殊疑问句由：特殊疑问词+一般疑问句？。如：
Tom isn’t going to watch the football match
tomorrow.
Are you going to study French next year?
What are you and your friends going to do this
afternoon?
四、表示“某地/某时将有……”时，可以用句式“There +is / are going
to be+主语+将来时间”。但要避免下句的错误：
明天下午将有一场足球赛。
[误] There is going to have a football match
tomorrow afternoon.
[正] There is going to be a football match
tomorrow afternoon.
[析] there 与be连用表示存在关系，不能受汉语影响而误用have。
五、当句中谓语动词为come, go, leave，start, stay, move, arrive等时，只需用现在进行时便可表示将来的动作。
They are leaving for Beijing next Friday.
I'm sure she is coming to dinner this evening.
判断上面句中的动作是正在发生还是将要发生，可以从句末有无将来时间状语及句子的上下文来综合判断。请比较：
We are going to the park. 我们正在去公园。
We are going to the park next Sunday.
我们下周日将去公园。
第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
2．了解英文中先后顺序的表达。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点听、说、读、写掌握：How do you do that? What should you do then?
2．结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点，而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。
三、课前准备
1．教师准备Let's时部分的挂图。
2.教师准备两幅形状相似的植物的图片。
3.学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
日常口语练习。以下内容供参考：
What are you going to do On the weekend?
How do you plant a flower?
Do you like flowers?
Do you have any flowers at home?
教师出示打乱字母顺序的单词(B Let's learn)，请学生调整字母顺序组合成{
2．预习(Preview)
Let's try
(1)教师向学生展示Let's try部分的挂图，依次指着插图进行描述，如：The is putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the sprout. (2)教师放录音，指导学生完成Let's try部分练习。
录音内容如下：
Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．
Boy：How do you do that?
Girl：First．put the seeds in the soil．
Boy：What should you do then?
Girl：Water it．Then wait．You can see the sprout in several days．
3．新课呈现(Presentation)
Let’s talk
(1)学生独立完成Let's时练习后，教师提问：“What should we do now?'’提示学生：“Check the answers．”校对完答案，教师继续提问：“What should you do now?”引导学生回答：“Learn Let's talk．”
(2)教师说：“I am going to plant a flower on the weekend．But I don’t know hoⅥ
do that．Can you tell me? Who knows?”教师提示学生可以适当用中文解释。如果有学生举手，教师就问：“OK．How d0 you do that?”引导学生回答。“First，put the seeds in the soil．”然后，教师接着说：“What should I do then? 引导学生回答“Water it．
(3)教师说：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they talking about．”学生翻开学生用书，教师放录音，学生跟读。教师解释In several days的意思是几天以后。”教师板书四会句型：How do you do that? What should you do then?学生仿写。
(4)同桌学生进行对话替换操练，可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。
(5)教师指导学生运用主句型编对话。以下对话供参考：
A：How do you clean the classroom?
B：First．sweep the floor．
A：What should you do after that?
B：Then clean the desks and chairs．wash the windows．
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。
(2)抄写四会句子。 。
(3)慢慢消失的句子
教师把B Let's talk部分的主要句型写在黑板上。学生闭上眼睛，教师擦掉其
中的一个词，学生睁开眼睛，说出擦掉的单词并把句子补充完整。
(4)请学生参照图示在校园或家里种一棵树，并把种植的过程用英语讲述给家长和朋友听。
第六课时
一、教学目标与要求
1．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2．能够独立完成Let's check部分的听力练习。
3．能够理解、认读B Let's read部分的句子。
二．教学重、难点分析
本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅 读理解、操练逐步自如运用。
三、课前准备
1．教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。
2．教师准备录音机和相关录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
日常口语练习。以下内容供参考：
What are you going to do this weekend?
How do you plant a tree／flower?
How do you do that?
What should you do then?
2．预习(Preview)
教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱：
First the seed，
Then the soil．
Next the sprout，
The plant is tall．
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)快听快指
教师出示四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。以下的句子供参考：
I out the seeds in the soil．
I can see a sprout．
I can see two leaves．
It is a big plant．
(2)加句子游戏
学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说：“I put some soil in the pot．”第二名学生在此基础上再加一句话，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．”依此类推。
(3)教师说：“Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let's read
diary．”学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子，教师不必做过多解释，学生理解意思即可
(4)教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。以下问题供参考：
①What does Liu Yun do on Apr．15?
②What does she see on Apr．21?
③What does she see on Apr．29?
④What does her plant look like on May l5?
⑤Does it have any flowers?
(5)我说你画
请一名擅长绘画的学生到黑板前示范，其他学生读任意一篇日记，每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面，其他学生读日记，把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来，教师任意指定一幅画，请学生说句子描述图画。
Let's check
教师放录音，学生完成练习。录音原文如下：
(1)Man：Where does rain come from?
Boy：It comes from clouds．
(2)Man：Where does the cloud come from?
Boy：It comes from vapour．
(3)Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．
Boy：How do you do that?
Girl：First,put the seeds in the soil．Water it．Put it under the sun veryday．Then
you can see a flower soon． ，
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。
(2)植物日记
教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。
(3)自然小博士
教师出示有关植物生长过程的句子，请学生阅读后判断正误。
(4)寻物启事
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
2．能够运用句型“First，we have the seed．”等简单描述植物种植的过程。
3．能够听懂、理解Story time中的故事。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。
2．叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。
三、课前准备
1．教师准备实物：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果种子、桃核等。
2．教师准备B Let's learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张。
3．教师准备植物生长过程图片(可以参照Number and say部分)。
4．教师准备录音机和相关录音带。
5．教师准备26个字母的卡片。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
看谁写得多
全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组成写出以该字母开头的单词，规定时间内写得最多的小组即是胜者。
2．预习(Preview)
猜一猜
教师拿出A Let's learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，将后面的字母 挡住，学生猜单词。如果学生猜不出，教师就再让学生看第二个字母，以此类推直到学生猜出单词为止。
3． 新课呈现(Presentation)
Let’s learn
(1)教师出示鲜花问学生：“Do you like flowers?”学生回答。教师继续问：do you plant flowers? What do you need?”学生可以用中文回答：“种子。教师拿出一粒花种，说：“Yes，first we need flower seeds．Look !What's this? 引导学生回答：“It's a seed．”教师出示seed的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它的种子，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／…seed．”
(2)教师手拿一粒花种，说：“First，we have the seed．”然后再拿出一盆装满土壤 的花盆，说：“Second，we have the soil．”教师手指花盆里的土壤说：“It's soil.然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里，说：“Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．”教师拿出sprout的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词卡片说：“Now，we have the plant．”带读单词后把卡片贴在黑板上。
(3)教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。
(4)猜一猜
教师拿出B Let's learn部分的单词卡片，学生猜单词。操作方法详见2·预习
(5)教师放Let's learn部分的录音，学生听音认读单词。
(6)教师指导学生书写四会单词。
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)匹配游戏
教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片，如词条和图片正好匹配，就大声读出词上的单词，得一分。然后由另外一个小组选词条和图片。待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行，让更多的同学有参与的机会。
(2)做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。
(3)Number and say
同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。
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